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青海村 - 某位老师 - 神经性咳嗽案

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发表于 2024-12-19 22:00:30 | 显示全部楼层 |阅读模式

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柴胡加龙骨牡蛎汤治疗神经性咳嗽案


患者李某某,女,70岁,于2024年7月9日初诊,主诉为咳嗽伴咽喉不适2年。现病史:咳嗽伴咽喉不适,咽干,自觉有窒息感,口苦,胃不适,后脑勺神经阵阵痛,夜间腿痛,乏力,情绪低落,情志不高,有幻觉,幻视,幻听,胃纳一般,消化不良,睡眠一般(质量不高),食凉胃不适,小便正常,无心慌心悸,无恶心呕吐,无腹泻,为求诊治,故来我门诊就诊治疗。


中医四诊情况:44.5kg,说话有气无力,表情淡漠,体型消瘦,双胁抵抗,舌质红,苔薄白,脉弦。


中医诊断:少阳病[虚证]

处方:柴胡加龙骨牡蛎汤加减(9付  3.1服法
炙甘草 10g  北柴胡  15g  茯苓  10g   桂枝 9g  
龙骨 25g  牡蛎 15g  人参片  8g  姜半夏 15g   
黄芩 8g   干姜 10g   大枣  15g


2024年8月2日二诊,患者面带笑容走进诊室,诉咳嗽伴咽喉不适症状现已缓解70%,自觉有窒息感消失,口苦减少,胃不适好转,后脑神经痛缓解,夜间仍腿痛,仍乏力,情绪低落好转,情志不高稍有好转幻觉、幻视、幻听减少,胃口增加,睡眠一般改善,睡眠质量提高,食凉胃不适,患者诉“根本不能吃凉物”,痰多,白色痰,咽喉痒,想哭,小便正常,无心慌心悸,无恶心呕吐,无腹泻。中医四诊情况:体重:44.5kg,说话有气无力好转,面部有了笑容,体型消瘦,双胁抵抗,上腹部按压痛,舌质红,苔白腻,脉弦。


中医诊断:少阳病[寒热错杂证]

处方:柴胡加龙骨牡蛎汤加减(12付  3.1服法
炙甘草10g  茯苓10g  龙骨25g  牡蛎15g   
黄芩10g   浮小麦20g  陈皮10g    北柴胡15g   
桂枝10g  人参片8g  姜半夏15g 10g      
大枣15g   


什么是神经性咳嗽?
是喉神经感觉障碍引起的症状,主要原因是喉神经感觉过敏、感觉减退和感觉缺失,但也不排除为单纯咳嗽。不同原因导致的神经性咳嗽有不同症状,可根据原因给予相应治疗。


病案分析
此患者因为咳嗽伴咽喉不适来就诊,如果按照咳嗽病来治疗,有可能会使用宣肺、化痰、润肺等止咳药物及方剂。

病人咳嗽伴咽喉不适,自觉有窒息感,后脑勺神经阵阵痛,夜间腿痛,乏力,情绪低落,情志不高,幻觉,幻视,幻听,胃纳一般,消化不良,睡眠一般,质量不高,食凉胃不适,病人表情淡漠。


从方病人的视角来看,以上症状提示病患是消化与神经系相关性咳嗽病。查体胁下抵抗,属于典型的柴胡证药证,患者默默不欲,提示典型的小柴胡汤方证,不能吃凉,寒热又错杂,故选方柴胡加龙骨牡蛎汤减大黄加甘草,生姜易干姜,经过9剂药治疗,患者症状大减。经方辨证准确情况下,效如桴鼓。


点评:
好方好案,我们尽量剔除或避免用六经去描述或定义这个诊断。如果是系统病历也就罢了,如果是自己写医案,尽量用方证系统里的词。不要小看这种细节,言为心声,我们所用的语言文字,是我们内心的一扇门户,反映出我们的真实想法。六经不是说不好,不是说没有用,而是未必跟我们经方挂钩。并不是必需品。当我们内心越简洁,框架越清晰纯粹,思考起来也就越有力,因为内耗少了。

正如毛主席所说,“主义譬如一面旗帜,旗帜立起来了,大家才有所指望,才知所趋附。”我们要建立起一套崭新的文风,用我们经方自己的话语来描述和定义这些临床事实,这样由内到外,慢慢就会带动起一种风气,从而改变我们中医的精神面貌。

后面的分析很详实,我把“按照黄煌经方辨证体系”改成“从方病人的视角来看”。“按照”有一种被迫性,或者说僵硬感,不一定是我主观意愿上的选择;而且有一种中立性,我还可以选择其他道路,并不局限于这一视角。隐约表现出我还有其他道路选项。倒不是说一定不允许人走其他道路。而是方病人三角是历史的选择,已经是一个最大化的结果,并不是黄煌老师个人立场。一般情况下,没有特殊原因,不建议人改弦易辙。“从方病人的视角来看”,相当于是第一视角,我已经和我所说的内容融为一体,没有一丝一毫的歧义跟疑惑,隐含着一种确定感,坚定不移。再一个,作为对外宣讲,我们尽量要淡化黄煌老师个人的色彩,要突出方病人这一理性色彩,这样能降低人阅读时的抗拒心理,相当于包一层糖衣,降低这篇文章的入口难度。

当然,这也是我个人看法,不一定准确,仅供参考。

本案患者进行概括,相当于一个郁结的人,遇上了神经性的咳嗽,用柴胡加龙骨牡蛎汤,去掉大黄加甘草,然后陈皮等等,突出化痰效果。值得一提的是,我们在书写方名的时候,尽量避免用“柴牡加减”、“桂枝汤加减”这样的定义。桂枝加葛根汤也是加减,桂枝加附子汤也是加减,桂枝加龙骨牡蛎汤也是加减,这里面差别就大了,我们尽量要减少读者的误读,主动引导起一种标准。比方可以写柴胡加龙骨牡蛎汤加陈皮。

我不是在针对这位老师,而是就这个普遍现象,做一个总的看法。





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