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国内的中医高等院校被誉为中医人才的摇篮。然而，近年来中医教育却面临着西医化的命运。由于课程设置和考试关系，中医学生必须要过英语四六级，必须要修西医理论和理化知识，在校期间大部分时间在学西医，而中医经典反倒成了选修课。造成的结果是，中医学生的外文和计算机水平都很高，却读不懂《本草纲目》的《序》。没有通读过《黄帝内经》的中医大学生甚至硕士生、博士生大有人在。很多学生毕业后既不懂“望闻问切”，也不会开方配药，名为中医，实为西医。这样的西化教育被自嘲为培养中医的“掘墓人”。
所谓的现代中医教育，实际上是模仿了现代医学教育，模糊了中医与西医的区别。多年来，中医高等教育只注重医学理论的传授，缺乏认知思维模式的转换。不少中医药大学生入学两三年后，依然不辨“阴阳”、不懂“五行”，较难接受中医学知识体系，进入不到应有的学习状态，甚至还有不同程度的“抵触”情绪，思想不稳固，到头来只能是弃“中”学“西”。
中医不同于西医。中医重整体，西医重局部；中医重平衡，西医重对抗。中医院校教育首要的，是建立起中医的思维体系。近代著名学者梁漱溟先生提出：中国传统文化，如儒家文化、道家文化、佛家文化，皆系人类文化之早熟品。中医的情况大抵亦如此。中医和西医文化背景不同，治疗理念迥异。西医的方法培养不出中医的思路。中医教育必须遵循中医人才的培养规律，植根于深厚的中华文化基础之上。
发展中医，人才是根本。近年来，我国中医人才青黄不接，出现传承危机。2009年，我国首次评选出30名国医大师，但大都年事已高。几年间，王绵之、方和谦、任继学、李玉奇、张镜人、裘沛然、强巴赤列、何任等8位国医大师相继去世，中医药如何薪火相传？
与“中国中医”命运形成鲜明对比的是，“美国中医”正在蓬勃发展。自美国成功进口中医针灸以来，中医针灸和中医气功开始普及，并加快中药的科研、审核和普及工作。目前，中医药已经传播到世界上160多个国家和地区。第六十二届世界卫生大会通过了《传统医学决议》，敦促成员国将传统医学纳入国家卫生服务体系。
国医大师邓铁涛曾自嘲，“我们是一代完人”——“完蛋的人”，人将死，薪尽火不传。反思改革中医的教育与传承，当是时也！
2012年07月24日07:44 来源：人民网－人民日报 |
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