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标题: 习方社部分成员拜访黄老师纪要 [打印本页]

作者: 江子寒 时间: 2007-12-18 13:27
标题: 习方社部分成员拜访黄老师纪要
习方社部分成员拜访黄老师纪要
　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　熊兴江
　　　　　　　　　　　　　１２．１３

    昨天晚上在史欣德老师的带领下，习方社主要成员熊兴江、杜新亮、焦玥、王道涵、时磊、苏李、汪艳丽、王朋倩、蔡琳琳，以及06级研究生鲍艳举、付莹坤等12人前往黄老师下榻的宾馆交流学习。黄老师平易近人，非常和善。在宾馆中求诊问医的病人很多，黄老师硬是从本就很不宽裕的时间中挤出时间来非常热情地接待了我们。
   《伤寒杂病论》是中医学的奠基巨作，经方是中医临床之源。历代医家无不是从经方的学习中深受启发的。黄老师首先向同学们能转变思路，转向经方的学习表示欣慰。
黄老师结合自己的学习历程向同学们指出了学习的方向——方证三角，即“方”“病”“人”。
    首先要结合现代医学的病名，通过检索现代文献等方式，找出名方的疾病主治范围。现代医学关于疾病的诊断标准是国际通用的，经方的结构也是千年不变的，通过这种研究就能寻找出古方与现代疾病的对应关系，并且有利于国际交流推广。
其次要通过历代文献的检索，破译出古方与“人”之间的对应关系。如黄芪多用于《金匮》中的“尊容人”，其特征有：体形必定是胖的，肌肉是松软的，容易出汗的，动则少气易喘的，常伴见怕风等症状。破译出来的“方人”还要通过临床的反复验证不断提炼。
    值得一提的是这种以方药分体质的思想与现行的五行分类法等从理法角度划分不一样，该分类方法直接将体质与方药联系到一起，更能直接指导临床。
　　通过这三者之间的反复摸索，就能找出某一类型的体质好发的疾病有哪些，某一疾病常见的体质有哪些，对应的方剂又有哪些。所以黄老师往往能在病人进门的第一瞬间就能识别病人的体质类型，并找出相应方药。
    黄老师还就中医文化与技术的关系等问题谈了自己的想法。
    一个半小时的交流很快就结束了，同学们仍然意犹未尽，感觉受益匪浅。最后大家请黄老师签名合影留念。
附件

黄老师和史老师.jpg (81.19 KB) 2007-12-18 13:24

黄老师与习方社成员合影.jpg (78.97 KB) 2007-12-18 13:24

作者: 罗本逊 时间: 2007-12-20 19:26
不知哪位是鲍艳举，最近看到不少他（她）的论文。

作者: 小土豆 时间: 2007-12-21 10:19
右一即是。

作者: 江子寒 时间: 2007-12-21 21:42
右二带眼镜的是鲍艳举－中国中医科学院广安门医院

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